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只，小兔子九只，那一共有多少条腿？”

    小学生开始列算式，陆陆续续地回道：“38。”

    “与题目不相符哦。那如果小鸡是两只呢？”数学老师谆谆善诱。

    有些小学生云里雾里，比如宁语宁，不知道要干什么。

    有些小学生已经明白老师的话，比如宁莞尔和庞晓，开始在纸上画圈圈，列算式，一一验证。

    也有些小学生找到了更好的解题方法，比如说温承光小朋友。

    “老师，我们可以用假设法。”

    温承光站了起来，说出了自己的思路：“假设小鸡和小兔子都很听话，吹一声哨，鸡和兔子都抬起一条腿，这时地上剩下26减10十六条腿。再吹一声哨，它们又抬起一只脚。地上还剩下六条腿。而小鸡已经坐在地上，剩下的六条腿就是小兔子了。所以小兔子三只，小鸡七只。”

    数学老师带头，其它小学生都给了温承光热烈的掌声。

    尽管温承光说的话宁语宁一个字都听不懂，但她还是使劲地拍着手掌。

    温承光何许人也？

    班长、段草、学霸。

    而这样厉害的温承光，可是她最好的朋友。

    贝儿有点吃惊，她的同桌看上去老好人一个，没想到还蛮聪明的。

    “贝儿，你有什么特别的解题思路？”

    数学老师突然点了贝儿的名字。

    贝儿可是赫赫有名的学区奥赛一等奖得主，数学老师怎么可能放过这样的好苗子？

    贝儿站了起来，“其实不需要什么特别的思路。”

    她走到黑板前，拿起粉笔，写道：

    假设小兔有x只，那么小鸡有(10-x)只。

    4x 2(10