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了，是不是啊？”

    “是！”每个孩子都挺着胸膛，高兴地回应道。

    “穆老师，穆老师，我的作业放在那里！”陈诗云还觉得不满足，大声地跟穆老师说道，好像她生怕穆老师不知道一样。

    她开了个头，其他小朋友也纷纷指着教室里放书包的柜子，七嘴八舌地跟穆老师说起了自己作业的下落。

    “我的也放在那里，然后我的作业超级大的。”曦曦也是随大流，热情地叫道。

    “好，好，好！大家先停一下。”穆老师哭笑不得，只好努力控场，说道，“老师知道，但老师希望大家先安静听老师说，然后呢，待会每一个小朋友，一个接着一个地带着你的作业交上来，给大家看看你一个月观察小金鱼的成果，然后穆老师点评一下，好吧？”

    终于，课堂有了一点秩序，每个小朋友都展示了自己的作品。

    因为没有限定这个报告怎么做，所以小朋友们递交上来的作业，五花八门的，各种样式的都有。

    最简单、也是应用最广泛的，就是跟写日记一样，一个厚厚的日记本，上面记录着每天小朋友们跟小金鱼的故事。

    这个还有进阶版！杨珞琪提交的作业，估计是大学教授杨果指导下做的，直接用了实验报告的那种A4软皮的小本子，上面密密麻麻地写着观察的结果。

    显然，这些文字都是爸爸mama代写的，但穆老师每个小朋友都念了几段，这简单的记录，确实是小朋友的口吻，只是经过了父母的润色而已。

    所以不能完全算是爸爸mama代写作业。

    还有家长直接弄了一个相集，拍着小朋友喂养小金鱼的画面，除了照片背面贴纸写的日期，