分卷阅读4 (第3/4页)

言就跟他表哥说好要把江观海教会，好顺利入学一年级。条件是这小祖宗一年级之前别在来自己家折腾自己了，毕竟那些画啊花啊草啊的不能再受伤了。

    江川季答应的好好的，一方面是对妻儿有愧，一方面是自己也真的需要休息一段时间整理家事。结果这人才出去没几个月，江川季就把江观海送回来了。

    陈诺言自小便很宠爱自己这个小侄儿，几乎看到啥可爱的适合他的小东西都会毫不犹豫的买下送过去。江观海也黏他，从小也就愿意跟他亲近。但是陈诺言一直都觉得有什么不对，比如小时候江观海就很不喜欢回自己家，每次都抱着陈诺言大腿一把鼻涕一把泪的央求着留在陈诺言家。

    陈诺言大一大二的时候课少也就由着他，可时间久了，陈诺言发现江观海有些不讲道理。虽然小孩子都是讲不清道理的，但陈诺言总觉得江观海不一样，他一生气就开始毁坏东西，直到不气了才又可怜巴巴的抱着你道歉。陈诺言不知道这是否属于正常小孩的反应，但是他查阅资料，最后得出的结论都是与父母的相处教育有关。不管这正常与否，父母对他教育的缺失都是造成这一因素的最大原因。

    陈诺言越想越气，他觉得小孩子的受教多来源于父母。健康的家庭教给孩子的东西是外面怎么都学不会的，比如爱和被爱。陈诺言的mama是个唯基因论者，她认为一切都可以用遗传来解释。可陈诺言不这么认为，他始终觉得教育才是至关重要的。而孩子的第一任老师是父母，好的父母带给孩子的东西不是遗传得失利益，甚至是好坏能说清楚的。这个人就是不一样，人们可以清晰的知道他不一样，但又说不出那里不一样。